Módulo 5. Actividad Final

Nombre del profesor	Juan Gutiérrez Quiroz
Nivel académico y subsistema o disciplina	Bachillerato CCH Área de Matemáticas
Asignatura	Cibernética y Computación I (Quinto Semestre)
Unidad temática y contenidos	UNIDAD II:   CIRCUITOS LÓGICOS ·         Representar la función booleana a partir de una tabla de verdad y/o circuito lógico. ·         Construcción o simulación de circuitos lógicos.
Población	Dirigida a los alumnos de quinto semestre  del CCH
Duración	8 HORAS, 4 SESIONES DE 2 HORAS CADA UNA. 6 HORAS TRABAJO EXTRACLASE
Propósitos	1.-Propósitos del Plan de Estudios Al finalizar la unidad el alumno utilizará algunos elementos del álgebra de Boole y circuitos lógicos para el diseño, la construcción o simulación de algunos autómatas mediante el desarrollo de prácticas. 2.-Propósitos del profesor: El alumno: Construya tablas de verdad de funciones booleanas y viceversa. Reconozca la utilidad de las herramientas tecnológicas para adquirir conocimiento Resuelva problemas y diseñe circuitos lógicos. Reconozca la utilidad de seguir un método para resolver un problema. Intercambie información con compañeros utilizando una plataforma virtual e Internet. Valore el uso de medios informáticos para exponer un tema.
Situaciones de enseñanza	Actividad 1. Representar la función booleana a partir de una tabla de verdad y/o circuito lógico. Actividad 2. Uso del Simulador de circuitos lógicos. Actividad 3. Construcción y simulación de circuitos lógicos. Actividad 4. Proyecto: diseño de un autómata por el alumno.
Bibliografía	Kasatkin, Valentin Nikolaevich, El ABC de la Cibernética, México, Cultura Popular, 1976. Couffignal, Louis, La Cibernética en la Enseñanza, México, Grijalbo, 1968. AUTORES VARIOS,  Banco De Reactivos para un Curso de Cibernética y Computación I, México, CCH ORIENTE, 2009. RAMÍREZ GARCÍA, RAFAEL, La Computación y la Solución de Problemas, México, CCH ORIENTE, 2006.

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 1. Representar la función booleana a partir de una tabla de verdad y/o circuito lógico.
objetivo de la situación de enseñanza	Presentar al alumno un archivo de texto que le permita comprender y visualizar como se genera una Tabla de Verdad y después, con base en esta, como podemos obtener una función Booleana.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación Para realizar esta actividad el alumno requiere consultar un archivo de texto que le permita comprender y visualizar como se genera una Tabla de Verdad y después, con base en esta, como podemos obtener una función Booleana.    Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación Para esta actividad el alumno tendrá la necesidad de consultar documentos y estar en comunicación su profesor  para obtener asesoría  en horarios extraclase. Por otro lado el profesor puede brindar apoyo a sus alumnos y publicar documentos que ellos pueden obtener fácilmente. Elegí utilizar la plataforma Moodle  porque nos ofrece las herramientas para llevar a cabo las tareas antes mencionadas, entre otras, así como, por ejemplo, que los alumnos puedan integrarse a un foro e intercambiar ideas y también le permite al profesor evaluar y de alguna manera lo obliga a planear su clase.
Recursos	Computadora con Internet, Documento “SECUENCIA CIRCUITOS LÓGICOS”, Plataforma Moodle.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas)	Para el profesor:  Apertura de la secuencia didáctica Indicará como acceder en la plataforma Moodle  al documento “SECUENCIA CIRCUITOS LÓGICOS”. Indicará las instrucciones correspondientes para el desarrollo de la actividad. Propiciará una lluvia de ideas con los alumnos para que ellos puedan deducir los conceptos básicos de circuitos lógicos. Después  describirá como deducir una tabla de verdad, después generará la función lógica y posteriormente obtendrá el diagrama de un circuito lógico.   Utilizará el foro de discusión para resolver las dudas que puedan tener los alumnos.
	Para el alumno: 1.      Introducción a la actividad: Accederá al enlace  titulado “SECUENCIA CIRCUITOS LÓGICOS”, al inicio del tema, el cual podrá utilizar como apoyo para reafirmar los conceptos vistos, además encontrará el desarrollo de la solución de los ejercicios que se resolverán en clase. 2.      Plantear instrucciones:  En esta sección conocerá: Los conceptos básicos de los circuitos lógicos. Como obtener la tabla de verdad a partir del planteamiento de un problema. Como obtener diagramas de un circuito lógico a partir de una tabla de verdad. 3.      Forma de trabajo: Individual.
Actividades extra clase (2 horas)	Para el profesor: 1.      Enlazará en la plataforma Moodle  a un documento, denominará al enlace “SECUENCIA CIRCUITOS LÓGICOS”. 2.      Redactará las instrucciones correspondientes para el desarrollo de la actividad. 3.      Establecerá un foro de comunicación.
	Para el alumno: 1.      Formulará dudas a través del foro
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Los ejercicios desarrollados en clase. Las dudas planteadas en el foro.
Forma de evaluación	El alumno: Entregará a tiempo la actividad (ejercicios propuesto)(5 puntos). Consultará la información propuesta por el profesor en la plataforma. (2 puntos) Participacipará en el Foro (3 puntos).

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 2. Uso del simulador de Circuitos Lógicos.
objetivo de la situación de enseñanza	Que el alumno sea capaz de  utilizar un simulador de Circuitos Lógicos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación Para realizar esta actividad el alumno requiere descargar el simulador de Circuitos Lógicos Multimedia Logic  y después lo instalará en su computadora personal. Moodle permite acceder a una liga (link) específica, lo que permitirá qué todos los alumnos bajen el mismo programa, otra manera de llevar a cabo esta actividad es que el profesor suba a la plataforma el software y de ahí lo bajen los alumnos.    Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación El alumno necesitará estar en comunicación con su profesor  para obtener asesoría acerca de la instalación del software correspondiente al simulador de Circuitos Lógicos en su computadora personal.
Recursos	Software: Simulador de circuitos lógicos “MULTIMEDIA LOGIC” Plataforma Moodle, Computadora con Internet.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (1 hora)	Para el profesor: 1.         Proporcionará las indicaciones para el uso del simulador y también indicará el Link o enlace donde lo puedan bajar.
	Para el alumno:    Introducción a la actividad: Accederá al enlace titulado “SIMULADOR DE CIRCUITOS” Plantear instrucciones: Utilizará  el programa para probar varios circuitos propuestos por el profesor. Forma de trabajo: Individual.
Evidencias de aprendizaje del alumno: Forma de evaluación	Los ejercicios desarrollados en clase.
Forma de evaluación	NO APLICA

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 3. Construcción y simulación de circuitos lógicos.
objetivo de la situación de enseñanza	Que el alumno comprenda el método para el diseño de un autómata y además pueda realizar la simulación del mismo.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación Para realizar esta actividad el alumno requiere enviar los ejercicios realizados a la plataforma Moodle para que el profesor los pueda revisar y después por ese mismo medio regresar la evaluación correspondiente.    Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación El alumno necesitará estar en comunicación con su profesor  para obtener asesoría  en horarios extraclase .  Nivel 2 (Avanzado): C. Presentación de información y procesamiento de datos:  a. Procesador de textos C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).  Nivel 2 (Avanzado): G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza . G2.2 Exploración y uso básico de software especializado de apoyo a la enseñanza. Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar el reporte del ejercicio solicitado por el profesor.
Recursos	Software: Simulador de circuitos lógicos “MULTIMEDIA LOGIC” Plataforma Moodle, Internet, Procesador de Textos (Microsoft Word), programa para editar imágenes (Paint), Computadora con internet.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 horas)	Para el profesor: Desarrollará los siguientes ejercicios: ·         Sumador Medio ·         Sumador Completo Explicará a los alumnos como capturar las imágenes generadas por el simulador de circuitos lógicos Multimedia Logic y como editarlas e insertarlas en un procesador de texto. Indicará a los alumnos como editar una imagen y como publicarla o presentarla en un video.
	Para el alumno: Introducción a la actividad: Utilizará el simulador de circuitos lógicos Multimedia Logic,  para comprobar el funcionamiento de los autómatas diseñados. Plantear instrucciones: Entregará el reporte del desarrollo de alguno de los ejemplos de Circuitos Lógicos utilizando esquemas e imágenes que contribuyan a una mejor explicación. Forma de trabajo: Individual.
Actividades extra clase (2 horas)	Para el profesor: Asesorará mediante el foro a los alumnos para el desarrollo de un circuito.
	Para el alumno:  Subirá un documento a la plataforma con el reporte del trabajo extraclase  asignado por el profesor. Desarrollará la presentación del desarrollo del circuito, utilizando imágenes editadas con el software indicado por el profesor.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	El reporte del desarrollo del circuito, la presentación, participación en el foro.
Forma de evaluación	Entrega puntual del ejercicio propuesto por el profesor. (10 puntos)

Titulo de la situación de enseñanza	Actividad 4. Proyecto: diseño de un autómata por el alumno.
objetivo de la situación de enseñanza	Que el alumno desarrolle el circuito lógico de un autómata conforme al método aprendido además debe realizar la presentación del desarrollo del circuito, utilizando imágenes editadas con el software indicado por el profesor, puede realizarlo como video.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación Para realizar esta actividad el alumno requiere enviar los ejercicios realizados a la plataforma Moodle.    Nivel 1(Básico) E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación El alumno necesitará estar en comunicación con su profesor  para obtener asesoría  en horarios extraclase.  Nivel 2 (Avanzado): C. Presentación de información y procesamiento de datos:  a. Procesador de textos C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). Nivel 1 (Básico): G. Organización y administración de la información -G1.1 Nombramiento de archivos de manera específica. Justificación: El alumno  almacenará el archivo de acuerdo al formato especificado por el profesor (.jpg o PDF), después desarrollará una presentación que ocupe el mínimo espacio posible en disco y pueda subirse a la plataforma Moodle.  Nivel 1 (Básico) D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video. Justificación: El alumno realiza una presentación utilizando los elementos de la multimedia.
Recursos	Software: Simulador de circuitos lógicos “MULTIMEDIA LOGIC” Plataforma Moodle, Internet, Procesador de Textos (Microsoft Word), programa para editar imágenes (Paint), Programa para presentaciones electrónicas (Micorsoft Power Point), Computadora con Internet.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 horas)	Para el profesor: Moderará las exposiciones de los proyectos
	Para el alumno:   Presentará, por equipos,  el proyecto realizado en forma extraclase. Forma de trabajo: Grupal.
Actividades extra clase (2 horas)	Para el profesor:  Asesorará mediante el foro a los alumnos para el desarrollo de un circuito. Las propuestas de los autómatas a realizar son: Un multiplicador binario Cerradura automática  Detector binario Competencia de levantamiento de pesas. Etc.
	Para el alumno: 1.       Desarrollará el circuito de un autómata  planteado por el profesor. 2.        Realizará una presentación electrónica, en equipo, del proyecto asignado 3.       Realizara la exposición frente al grupo, por equipos, del proyecto desarrollado en base a la exposición electrónica, utilizará elementos como videoproyector, computadora, Internet y bocinas si es necesario, y  señalizador. 4.      Forma de trabajo: Grupal.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	El desarrollo, la presentación y la exposición del proyecto.
Forma de evaluación	Se evaluarán los siguientes puntos: Planteamiento del problema (2 puntos) Desarrollo de la solución        (2 puntos) Circuito Lógico                         (2 puntos) Simulación                                (2 puntos) Calidad de la presentación     (2 puntos)

Video Maravilla Maya

Maravilla Maya

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